【準備編】感覚の課題？文字が書けるってどういうこと！？

こんにちは。
「おうちモンテで療育.com」のりっきー(@KodomoOtona58)です。

先日小５長男の漢字テストの結果をインスタのストーリーズにアップしたところ、
『書字の取り組みを知りたい！』というお声をたくさんいただきました。

そこで！みなさまのお声にお応えして・・・
書字の取り組みについて【準備編】【実践編】に分けてお伝えします！！

今でこそ書字のつまずきはかなり解消されたものの、幼児期～入学あたりまでは大きなつまずきがあり、ひらがなも読めてから書けるまでに3年以上のタイムラグがあって、入学後も書くことに苦戦していました…

モンテッソーリ教育と感覚統合の取り組み・・・いろいろなことにチャレンジしてきたな〜

◎文字を書く前にどんな力が必要か？

 画像にある『感覚統合のピラミッド』で言うと、青で丸しているあたりが書字に必要になってくる力です。 

◆ 姿勢を保つ力（ある程度の時間座り続ける）
◆ 正中軸の育ち（左右の手の使い分けに）
◆ 眼球運動（見比べる力や注意の持続に必要） 
◆ 目と手の協応 など・・・ 

また、次の①②の視点はモンテッソーリ教育の言語教育において着目するポイントです

①着目ポイント☝️

・形を捉える力がついているか　

ひらがなには縦・横の線だけでなく斜めの線が多く、似た文字も多いので、形を捉えるのが実は結構難しい・・・💦　細かな違いを捉える力が必要です。

（教室では感覚教具に触れることで、細やかな違いに気づいていきます✨）

 ② 着目ポイント☝️

・文字を書ける手になっているか
・手首がしなやかに動くか
・利き手と逆の手で紙を押さえられるか
・鉛筆を正しく握るために３本指だけでなく、支える側の薬指・小指が育っているか

遊びの繰り返しの中で積み重ねられ育っていくよ

（教室では日常生活の活動を通して、書ける手を育てます）

こんな感じで「字を書ける」段階にあるということは、 結構いろんなことが育ってきているということなんですよね。発達凸凹があるお子さんの場合、感覚統合のつまずきから書字に困難が出ている場合が結構あって、 特に「平衡感覚が書字と大きく関係がある」んです・・・ 

私も最初に知った時は、とてもびっくりしました！！！

でも、成長した後の長男の様子を見ると 納得することばかり。

◎我が家で書字の前に（書くのに苦労していた時期に）やっていた事

◆ 公園遊びで平衡感覚や固有感覚を養う 
◆ 近くだけではなく、遠くを見る遊びを取り入れる👀
◆ 昔遊びをする（コマ、けん玉、紙風船、凧あげ） 
◆ 掃除や料理でおうちモンテ 
◆ 家の中はあえてちょっと不便にして、手をよく使う

一見、文字を書くことに関係なさそうですが、どれも平衡感覚をはじめとした感覚統合の取り組みの一環です！

このようなピラミッドの下部分の要素を育てることが下支えとなって、就学以降の学習につながっていきます♪

料理や掃除を含む、モンテッソーリの日常生活の練習分野は、この土台を育ててくれる活動が満載です！！

すでに文字を書き始めているお子さんも、苦手感がある場合、今日紹介したポイントでつまずきがないか、 一度観察してみてくださいね！

感覚統合について初めて学ばれる方はこの本がわかりやすいです↓

発達の気になる子の学校・家庭で楽しくできる感覚統合あそび

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川上康則 ナツメ社 2015年05月

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【実践編】では、実際に長男と取り組んできたことを紹介します！！

最後までお読み頂き、ありがとうございました。
また、お会いしましょう！！